Как известно спортсмены разных видов спорта обладают различным набором доминирующих
личностных черт. Для того, чтобы с детства разглядеть в новичке будущего чемпиона
нужно знать какими именно чертами должен обладать спортсмен в конкретном виде
спорта.
Для этого будет проводиться исследование, направленное на изучение личностных
черт, которыми должны обладать спортсмены-фигуристы. Фигурное катание выбрано
потому, что этот вид спорта не только спорт, а еще и искусство. К тому же
не смотря на его популярность во всем мире, литературы по проблемам психологии
в фигурном катании очень мало. А исследований в этой области единицы. Кроме
того, фигуристам психологическая помощь нужна едва ли не больше чем другим
спортсменам. Постоянные нагрузки, напряженные отношения в команде, бесконечные
соревнования - все это накладывает большой отпечаток на личность спортсменов,
а ведь большинство выступающих на мировой арене фигуристов совсем еще юные.
Их неокрепшие нервы не всегда могут выдержать нагрузки, которые они должны
выдерживать.
О важности психологической подготовки спортсмена сказано немало слов. По психологии спорта написано большое количество литературы, в которой практически полезной информации очень мало. До некоторого времени исследователи даже не разделяли спортсменов по видам спорта. Что же тогда говорить о грамотной психологической подготовке. Практическая психология проникает в спорт с большим трудом. Реальная психологическая работа ведется на узком фронте и небольшими силами. По всей видимости, одна из причин того, что современные системы практической психологии не нашли еще широкого применения в спорте, коренится в устоявшихся взглядах и верованиях относительно того, что представляет собой спортсмен, как он побеждает и что ему нужно для победы.
В практической работе и стиле мышления многих спортивных тренеров намечается - и с каждым годом все отчетливее - тенденция к технологизированию своей деятельности. Грубо говоря, тренер начинает осознавать себя "инженером спортивных достижений" и львиную долю своих профессиональных усилий направляет по линии "методика - результат". Сам спорт при таком подходе мыслится в чем-то аналогичным производству заготовка-новичок, который попадая в умелые руки вооруженного передовой методикой тренера, превращается со временем в квалифицированного спортсмена. Личность самого спортсмена остается при этом за кулисами. В лучшем случае спорт превращается в соревнование систем спортивной подготовки, в худшем - его развитие направляется по экстенсивному пути, что находит свое выражение в весьма распространенной среди тренеров уверенности, что результат на соревнованиях всегда пропорционален труду на тренировках. В спортсмене начинают видеть что-то вроде часового механизма: чем туже вкручена пружина на тренировках, тем мощнее раскрутится она в решающий момент. А победит тот, кто "взведен" сильнее других. Так весь промежуток времени, в течение которого человек занимается спортом, включая и тренировки, превращается в сплошное соревнование, а само соревнование - в простую демонстрацию достигнутого уровня подготовки.
Естественно, что в жесткие рамки такого спорта вписать психологическую подготовку
спортсмена довольно сложно: здание уже выстроено, все детали машины прилажены,
притерты одна к другой. Тогда единственное, что остается на долю практического
психолога в спорте,- помочь спортсмену реализовать достигнутое, осуществить
запланированное, предохранить его от нервных срывов... Для того, чтобы это
задание выполнялось успешно необходимо знать с какой стороны спортсмена поджидает
опасность, чего не хватает ему для успешных выступлений.
Именно на этом этапе и нужно применять знания, касающиеся личности спортсмена
в конкретном виде спорта. Если эти знания есть, то еще в новичке не сложно
будет разглядеть будущего чемпиона, и вырастить этого чемпиона в соответствии
с образом идеального спортсмена. А для этого необходимо знать, какими именно
качествами, и в какой мере должен обладать идеальный спортсмен.
Это необходимо знать не только психологу. Любой тренер многое отдал бы за
то, чтобы знать, что именно из этого ребенка получиться чемпион, именно на
этого ребенка стоит делать ставки. Ведь как часто бывает, что тренеры ошибаются.
В детстве спортсмен подавал надежды, выигрывал соревнования, прогрессировал
быстрее своих сверстников. А потом в один момент остановился на этой точке,
и дальше развиваться просто не способен. Еще хуже, когда спортсмен талантлив,
одарен от природы, но ему не хватает силы личности для того, чтобы добиться
успеха. Именно в этом случае лучше всего поможет знание необходимых личностных
качеств. То есть знание того, чего именно не хватает этому одаренному малышу.
Пока ребенок маленький еще можно развить эти качества, чем старше он будет
- тем будет сложнее.
Данное исследование играет огромную роль в подготовке спортсменов высокого
класса. Результаты этого исследования можно использовать в практических целях
для отбора высококвалифицированных спортсменов. Кроме того, это исследование
поможет выявить разницу в образе идеального спортсмена-фигуриста, построенного
самими спортсменами, тренерами, и зрителями.
Методика направлена на изучение идеального портрета личности спортсмена-фигуриста. Также эту методику можно использовать в целях самооценки и посторонней оценки фигуристов.
Методика была составлена методом экспертной оценки.
На первом этапе проводился опрос тренеров по фигурному катанию ДЮСШ
"Динамо". Тренерам предлагалось перечислить, какие качества наиболее
важны для успешной спортивной деятельности в фигурном катании. Так было собрано
около 50 качеств.
На втором этапе, при анализе полученного списка качеств отсеялись некоторые
качества, которые, по мнению психолога и других тренеров той же спортивной
школы, не играли никакой роли в структуре личности успешного фигуриста.
Далее была составлена матрица из 36 качеств, и альтернативы к каждому из них.
Посчеты проводились с помошью присвоения каждой альтернативе определенного балла:
Качество не имеет значения = 1 балл
Качество имеет небольшое значение = 2 балла
Качество имеет среднее значение = 3 балла
Качество имеет большое значение = 4 балла
Качество имеет очень большое значение = 5 баллов
Выполнение спортивной деятельности невозможно без данного качества = 6 баллов
В исследовании принимали участие:
33 спортсмена;
15 тренеров;
70 человек, которые просто увлекаются фигурным катанием.
Исследуемым предлагалось указать, какими личностными качествами должен обладать спортсмен-фигурист, и в какой мере каждое из указанных качеств мешает или помогает ему в достижении поставленных целей.
Корреляционные матрицы показали, что существуют качества, на которых замыкается наибольшее количество корреляционных связей, с уровнем значимости 0,01.
Далее представлены шесть качеств, имеющих наибольшее количество связей в каждой из групп:
1. У спортсменов:
Дисциплинированность, надежность, самостоятельность; новаторство; оптимистичность, нравственная устойчивость.
2. У тренеров:
Общительность; дальновидность, самостоятельность, дисциплинированность, оптимистичность, нравственная устойчивость.
3. У любителей:
Человечность, общительность, дисциплинированность, порядочность, новаторство, дальновидность.
Для наглядности можно привести таблицу:
|
Спортсмены
|
Тренеры
|
Любители
|
|
| Общительность |
+
|
+
|
|
| дальновидность |
+
|
+
|
|
| самостоятельность |
+
|
+
|
|
| дисциплинированность |
+
|
+
|
+
|
| оптимистичность |
+
|
+
|
|
| нравственная устойчивость |
+
|
+
|
|
| Человечность |
+
|
||
| порядочность |
+
|
||
| новаторство |
+
|
+
|
|
| надежность |
+
|
Проанализировав таблицу, можно сделать такие выводы:
Качества, на которых замыкается наибольшее количество связей имеют самые значимые позиции в картине личности. Относительно картины личности идеального фигуриста мнения в разных группах разошлись.
Единственным качеством, которое присутствует в шестерке важнейших во всех трех группах, является дисциплинированность.
Наиболее важными для успешности деятельности является совпадение точек зрения тренера и спортсмена. В данном случае совпадение произошло по четырем пунктам из шести.
Совпадение мнений тренеров и вспомогательного персонала тоже важно для совместной работы, которая должна быть направлена на единую цель. В данном случае совпадение по трем пунктам из шести.
Согласие между вспомогательным персоналом и спортсменами играет также немаловажную роль. Но совпадений тут меньше всего – два из шести.
Главное, что эти совпадения выявлены, и одна из самых основных личностных черт – дисциплинированность – существует в шестерке важнейших качеств во всех трех группах.
Также были проанализированы средние показатели группового балла по каждому из качеств. Был выведен средний балл по группе для каждого качества, и эти данные были сопоставлены с данными других групп.
У спортсменов шестью самыми важными качествами оказались:
Трудолюбие (средний балл =5,6)
Стремление к успеху (5,47)
Психическая устойчивость (5,38)
Уверенность (5,31)
Упорство (5,24)
Настойчивость (5,22)
У тренеров:
Трудолюбие (6.0)
Собранность (5,77)
Воля (5,62)
Уверенность (5,62)
Энергичность (5,54)
Психическая устойчивость (5,54)
У любителей:
Трудолюбие (5,8)
Воля (5,56)
Собранность (5,4)
Эмоциональная устойчивость (5,36)
Стремление к успеху (5,3)
Упорство (5,2)
Опять же можно представить эти результаты в виде таблицы:
|
Спортсмены
|
Тренеры
|
Любители
|
|
| Трудолюбие |
+
|
+
|
+
|
| Стремление к успеху |
+
|
+
|
|
| Уверенность |
+
|
+
|
|
| Психическая устойчивость |
+
|
+
|
|
| Упорство |
+
|
+
|
|
| Настойчивость |
+
|
||
| Собранность |
+
|
+
|
|
| Воля |
+
|
+
|
|
| Энергичность |
+
|
||
| Эмоциональная устойчивость |
+
|
Итак, самым важным качеством в каждой группе оказалось трудолюбие. Различие в среднем балле незначительные – 0,4 балла. Причем все без исключения тренеры оценили это качество, как такое, без которого невозможно выполнение спортивной деятельности.
Далее идут достаточно серьезные различия. Интересно, что в непосредственной оценке личностных качеств, необходимых фигуристу, мнение тренера и спортсмена расходятся достаточно серьезно. Всего три совпадения из шести. При том уверенность у спортсменов стоит на третьем месте, у тренеров на седьмом, а у третьей группы на девятом. Упорство у спортсменов на третьем месте, у тренеров на девятом. Самое большое различие в положении качества «настойчивость» - у спортсменов на четвертом месте, у тренеров на пятнадцатом. Такие результаты можно получить, если оценивать проранжированный список качеств. Если же смотреть просто на средний балл, то различия не такие уж и кардинальные. Все 36 качеств распределились в промежутке между 3 и 6 баллами. То есть шаг между качествами всего 0,08 балла. Потому разница между средним баллом по качеству «настойчивость» у спортсменов и у тренеров очень мала – 5,21 и 5,08 соответственно.
Теперь стоит указать, какие качества оказались в конце списка. То есть, какие качества кажутся наименее важными:
|
Спортсмены
|
Тренеры
|
Любители
|
|
| Предприимчивость |
+
|
+
|
|
| Широкий кругозор |
+
|
+
|
|
| Общительность |
+
|
+
|
+
|
| Порядочность |
+
|
+
|
|
| Коммуникабельность |
+
|
+
|
|
| Человечность |
+
|
||
| Рациональность |
+
|
||
| Быстрота реакции |
+
|
||
| Стремление к успеху |
+
|
||
| Уравновешенность |
+
|
||
| Оптимистичность |
+
|
||
| Психическая устойчивость |
+
|
В оценке наименее важных черт, как видно, совпадений мнений спортсменов и тренеров гораздо больше, чем в оценке самых важных. Интересно то, что оценка наименее важных качеств спортсменами и тренерами совпадает по пяти пунктам из шести последних. А оценка наименее важных качеств любителями совпадает только по одному пункту. Кроме того, любители отнесли к наименее важным те качества, которые спормены и тренеры поставили на первые места: психическая устойчивость и стремление к успеху.
Итак, пожытоживая результаты исследования можно разбить все качества на таке группы:
ГРУППА 1. Выполнение спортивной деятельности невозможно без данного качества:
В эту группу вошли качества, получившие средний балл от пяти до шести единиц, то есть те качества, которые оказались самыми необходимыми.
|
Спорсмены
|
Тренеры
|
Любители
|
| ТРУДОЛЮБИЕ СТРЕМЛЕНИЕ К УСПЕХУ ПСИХИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ УВЕРЕННОСТЬ УПОРСТВО НАСТОЙЧИВОСТЬ СОБРАННОСТЬ ВОЛЯ ОРГАНИЗОВАННОСТЬ |
ТРУДОЛЮБИЕ СОБРАННОСТЬ ВОЛЯ УВЕРЕННОСТЬ ЭНЕРГИЧНОСТЬ ПСИХИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ УПОРСТВО ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ РЕШИТЕЛЬНОСТЬ БЫСТРОТА РЕАКЦИИ ЛИЧНАЯ ОРГАНИЗОВАННОСТЬ ОРГАНИЗОВАННОСТЬ ГОТОВНОСТЬ К УСПЕХУ НАСТОЙЧИВОСТЬ СТРЕМЛЕНИЕ К УСПЕХУ |
КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПОРЯДОЧНОСТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ ЛИЧНАЯ ОРГАНИЗОВАННОСТЬ ДАЛЬНОВИДНОСТЬ ТРУДОЛЮБИЕ ПРЕДПРИИМЧИВОСТЬ НАДЕЖНОСТЬ АНАЛИТИЧНОСТЬ УМА ОРГАНИЗОВАННОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ЛИДЕРСТВО |
ГРУППА 2. Качество имеет очень большое значение:
В эту группу вошли качества, получившие средний балл от четырех до пяти единиц,
|
Спорсмены
|
Тренеры
|
Любители
|
| ЛИЧНАЯ ОРГАНИЗОВАННОСТЬ ЭНЕРГИЧНОСТЬ РЕШИТЕЛЬНОСТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ ОПТИМИСТИЧНОСТЬ ТЕРПИМОСТЬ УРАВНОВЕШЕННОСТЬ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ БЫСТРОТА РЕАКЦИИ ГОТОВНОСТЬ К УСПЕХУ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ЛИДЕРСТВО АНАЛИТИЧНОСТЬ УМА КОМПЕТЕНТНОСТЬ СКЛОННОСТЬ К РИСКУ НАДЕЖНОСТЬ САМОКРИТИЧНОСТЬ АМБИЦИОЗНОСТЬ НРАВСТВЕННАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ НОВАТОРСТВО |
УРАВНОВЕШЕННОСТЬ САМОКРИТИЧНОСТЬ НОВАТОРСТВО ЛИДЕРСТВО САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ АМБИЦИОЗНОСТЬ РАЦИОНАЛЬНОСТЬ ОПТИМИСТИЧНОСТЬ АНАЛИТИЧНОСТЬ УМА ТЕРПИМОСТЬ СКЛОННОСТЬ К РИСКУ НАДЕЖНОСТЬ ДАЛЬНОВИДНОСТЬ |
ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ УПОРСТВО РЕШИТЕЛЬНОСТЬ ВОЛЯ ЭНЕРГИЧНОСТЬ НРАВСТВЕННАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ НОВАТОРСТВО ГОТОВНОСТЬ К УСПЕХУ СОБРАННОСТЬ КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ НАСТОЙЧИВОСТЬ САМОКРИТИЧНОСТЬ СКЛОННОСТЬ К РИСКУ |
ГРУППА 3. Качество имеет большое значение:
В эту группу вошли качества, получившие средний балл от трех до четырех единиц,
|
Спорсмены
|
Тренеры
|
Любители
|
| ДАЛЬНОВИДНОСТЬ ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ РАЦИОНАЛЬНОСТЬ КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ ПОРЯДОЧНОСТЬ ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ ШИРОКИЙ КРУГОЗОР ПРЕДПРИИМЧИВОСТЬ |
НРАВСТВЕННАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПОРЯДОЧНОСТЬ ШИРОКИЙ КРУГОЗОР ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ ПРЕДПРИИМЧИВОСТЬ КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ |
УВЕРЕННОСТЬ АМБИЦИОЗНОСТЬ РАЦИОНАЛЬНОСТЬ ТЕРПИМОСТЬ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ ШИРОКИЙ КРУГОЗОР СТРЕМЛЕНИЕ К УСПЕХУ УРАВНОВЕШЕННОСТЬ ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ БЫСТРОТА РЕАКЦИИ ПСИХИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ |
ГРУППА 4. Качество имеет среднее значение:
В эту группу вошли качества, получившие средний балл от двух до трех единиц,
|
Спорсмены
|
Тренеры
|
Любители
|
| |
ОПТИМИСТИЧНОСТЬ |
К счастью в последние 2 группы не попало ни одно из качеств, то есть все перечисленные качества имеют большое или среднее значение, и нету таких, которые не имели бы значения. Этот факт еще раз подтверждает то, что методика работоспособна, потому как составлялась она именно на основе тех качеств, которые тренеры считали необходимыми. При том, что тренеры, которые принимали участие в составлении методики не принимали участия в исследовании.
Изучение личности - очень сложная задача. Личность многогранна и очень сложна. А изучение личности спортсмена - задача еще более сложная, потому что спортсмен - это человек, постоянно живущий в бешеном ритме. Он постоянно находиться в состоянии стресса, он не может жить нормальной, полноценной жизнью. А, следовательно, и не может функционировать согласно общеустановленным нормам. Задача спортивного психолога - облегчить процесс адаптации спортсменов к постоянно меняющимся условиям. Помочь вовремя сориентироваться. Но не всегда психолог может быть рядом со спортсменом, и тогда его роль должен брать на себя тренер.
В Украине спортивная психология не находиться на должном уровне, и потому тренерам приходить брать на себя все без исключения обязанности психолога. Для того, чтобы помочь тренеру разобраться как правильно построить план подготовки спортсмена, и было проведено это исследование.
Проводя такой тест среди собственных спортсменов, тренер может увидеть, в чем несовпадение взглядов на спортивную деятельность у него и у его ученика. Это поможет вовремя скорректировать работу со спортсменом, направить ее в нужное русло. Оценка тренером спортсмена по данной методике поможет выявить то, чего не хватает этому спортсмену для достижения серьезных результатов, и поможет понять, какие качества необходимо выработать в спортсмене. Кроме того, тренер и сам может понять в чем его взгляд не совпадает со статистической нормой.
1. Белкин А.А. "Идеомоторная подготовка в спорте" М. 1983
2. Водейко Р.И., Мазо Г.Е "Как управлять собой" Минск 1983
3. Гиссен Л. "К проблеме изучения личности спортсменов" // ВНИИФК,
научные труды за 1971 год, т.2 М. 1973
4. Загайнов Р.М "Проклятие профессии, бытие и сознание практического
психолога" М. 2001
5. Ильин Е.П. "Дифференциальная психофизиология" Спб. 2001
6. Кретти, Дж.Б. "Психология в современном спорте" М. 1978
7. Кривенцов А.Л. Специальные способности: сущность и условия формирования
в спортивной деятельности // Материалы совместной научно-практической конференции
РГАФК, МГАФК и ВНИИФК. - М., 2001.
8. Марищук В.Л., Блудов Ю.М. "Методики психодиагностики в спорте"
М. 1984
9. Медведева И. "Характеристика фигурного катания как вида спорта"
// Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізвиховання. Харків,
2000, №8
10. Мэй Р. "Искусство психологического консультирования" М. 2001
11. "Основи психології" під заг.ред. О.В. Киричука, В.А. Роменця
Київ 1999
12. "Психологія" під ред Ю.Л. Трофімова Київ 2000
13. "Психология и современный спорт" сост. Рудик П.А. М. 1973
14. "Психология спортивной деятельности" Казань 1985
15. Рубинштейн С.Л. "Основы общей психологии" Спб. 2001
16. Рубинштейн С.Л. "Проблема способностей и вопросы психологической
теории" // Психология индивидуальных различий: тексты. Под ред. Ю.Б.
Гиппенрейтер, В.Я. Романова М. 1982
17. Сальников "Спортивная деятельность и способности"
18. Смушкин Я.А. "Фигурное катание" М. 1966
19. "Спорт и личность" спортивный ежегодник, №10, М. 1988
20. "Стресс и тревога в спорте" М. 1983
21. Теплов Б.М. "Способности и одаренность" // Психология индивидуальных
различий: тексты. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова М. 1982
22. Хан Э. "Психологические аспекты фигурного катания" // Зимние
виды спорта. Зарубежный спорт-экспресс. ВНИИФК, М. 1986, Вып. 2
23. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. "Психотехнические игры в спорте" М.
1988
24. "Эмоционально-волевая подготовка спортсменов" под ред. А.Т.Филатова.
Киев 1982.
Средний балл (спортсмены) детальная таблица
Средний балл (тренеры) детальная таблица
Средний балл (любители) детальная таблица
Все права принадлежат автору. Публикация текста возможна при уведомлении автора.